特長(zhǎng)生“謝幕”，特長(zhǎng)教育不能止步

一切變化，其來有自。各地風(fēng)起云涌地關(guān)閉“特長(zhǎng)生通道”，來自于教育主管部門的制度安排。日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，強(qiáng)調(diào)招生規(guī)范。教育部要求，繼續(xù)壓縮義務(wù)教育學(xué)校特長(zhǎng)生招生規(guī)模，至2020年取消各類特長(zhǎng)生招生。而這樣的要求，在2018年亦提及多次。

全社會(huì)之所以下決心清理特長(zhǎng)生招生，大概在于市場(chǎng)推波助瀾、家長(zhǎng)急功近利之后，特長(zhǎng)生招生業(yè)已成為有損教育公平、寄生諸多亂象的一塊短板。從壓縮規(guī)模到徹底取消，在特長(zhǎng)生招生政策上，教育部門的姿態(tài)是一目了然的。

一方面，特長(zhǎng)生學(xué)位有代際固化的風(fēng)險(xiǎn)。尤其是商業(yè)化的藝術(shù)類培訓(xùn)，成為普通工薪階層難以承受之重。這個(gè)時(shí)候，讓“特供”特長(zhǎng)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)位全部公平派位，既能緩釋家長(zhǎng)的起跑線焦慮，也能給高燒不退的特長(zhǎng)生培訓(xùn)澆點(diǎn)冷水。

另一方面，義務(wù)教育是全生命周期教育的“第一粒扣子”，公平取向當(dāng)優(yōu)先于效率選擇。讓“幼升小”和“小升初”階段剝離特長(zhǎng)生的特權(quán)，也能防止實(shí)際操作中的程序漏洞和尋租沖動(dòng)。當(dāng)然，招生政策是最有力的指揮棒，千萬道減負(fù)禁令可能抵不過招生政策的一個(gè)轉(zhuǎn)身。關(guān)閉“特長(zhǎng)生通道”，對(duì)于中小學(xué)生來說，或是過重負(fù)擔(dān)中釜底抽薪的好事。

話說回來，特長(zhǎng)生政策并非洪水猛獸，而是操作中變形走樣的結(jié)果，進(jìn)而成為義務(wù)教育階段教育公平的掣肘。這里有兩個(gè)前提是需要厘清的：一是關(guān)閉“特長(zhǎng)生通道”并非否定因材施教。日月不同光、晝夜各有宜，人的學(xué)習(xí)能力和教育天賦也是千差萬別的。有人體育好、有人藝術(shù)強(qiáng)，給他們留下一條“因人制宜”的路，本身就是辯證法對(duì)于矛盾特殊性的認(rèn)可。但于當(dāng)下來說，特長(zhǎng)生招生的操作上確實(shí)有失控的風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)閉“特長(zhǎng)生通道”亦是不得已而為之的選擇。

二是取消特長(zhǎng)生招生不等于“取消特長(zhǎng)教育”。琴棋書畫、詩詞歌賦，一切有利人生出彩的特長(zhǎng)都不是天上掉下來的。“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，皆離不開特長(zhǎng)教育的勃興與發(fā)展。擺正心態(tài)學(xué)體藝，逆轉(zhuǎn)特長(zhǎng)教育低齡化、功利化、過度商業(yè)化的傾向，這是特長(zhǎng)教育亟待解決的命題。

基礎(chǔ)教育，根本之計(jì)。特長(zhǎng)生“謝幕”，是為了讓教育公平唱大戲。讓特長(zhǎng)生的培養(yǎng)回歸素質(zhì)的正軌之上，讓義務(wù)教育彰顯公平本色，“取消招生”僅僅也許只是第一步，而平衡好特長(zhǎng)教育與通識(shí)教育的關(guān)系，仍是路阻且長(zhǎng)。

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